UN INTRUSO EN EL AULA

Me llamo Carlos Serrano, pero si preguntáis por mi en mi Santander natal, donde el 90% de la población tiene un mote, nadie me conoce por ese nombre, sino con el diminutivo de "Charlie". Estudié Historia porque me proporcionaría un excelente bagaje cultural a la hora de escribir, que es lo que me gusta hacer, y hacia lo que dirijo mis pasos profesionales. La Educación se cruzó en mi vida pronto, pues ya hace cinco años que trabajo un mes al año en un "surfcamp", rodeado durante 7 semanas de niños de todas las edades, aprendiendo sobre el terreno como tratar a estos "pequeños rebeldes". Dado que el futuro es incierto, y la docencia no me repele, he decidido formalizar mis intenciones cursando este máster, y conociendo la teoría de lo que, por el momento, sólo conozco por la práctica. Y espero que sea igual de satisfactorio. Aquí os dejo algún vídeo de el "Surfcamp" donde trabajo, así como de mi otra gran afición: la música. https://vimeo.com/3

En la clase de hoy hemos realizado un repaso de las Leyes de Educación que han existido y están actualmente vigentes en nuestro país. Además, hemos vivido un debate interesante acerca de cómo podríamos motivar a nuestros alumnos, y a nosotros mismos, en la labor tanto de educar como de ser educados. En mi caso, la reflexión que permanece es; después de conocer los modelos "canónicos" de Educación, y asumir su desfase, parece sin embargo que el modelo actual sigue inserto en los anales (deberes, exámenes, muchas horas lectivas)... ¿Alcanzará alguna vez el mundo educativo el consenso?

Durante la clase de hoy, hemos visto un vídeo en el que un conocido orientador buscaba motivar el proceso de aprendizaje mediante la utilización alternativa de los espacios arquitectónicos. Sus propuestas pasan por pintar tablas de multiplicar en las escaleras, explicar el espacio mediante un gran "graffiti" explicativo, utilizar las columnas del comedor para dibujar árboles y pintar sus partes... Este avance, o técnica educativa, no me parece del todo novedosa, y eso me preocupa, pues creo que los esfuerzos deberían ir destinados a planteamientos más teóricos, y menos visuales. Desde la Edad Media, con las catedrales románicas y góticas se utiliza la arquitectura para enseñar; el mejor ejemplo es la Puerta del Sarmental de la Catedral de Burgos, por donde los estudiantes del cabildo pasaban varias veces al día para asistir a misa. Así, podían ver sobre ellos las Artes y las Ciencias, representados como esculturas, lo que motivaba sus objetivos estudiantiles. Ante esto, me